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集中力が無い、集中力が続かない、すぐに気が散ってしまう。

 

こういうことは、勉強ができない生徒の特徴として、よく挙げられる。

 

ところが同じ事は、高次脳機能障害の注意障害でも起こる。

 

高次脳機能障害とは、脳に外傷を負ったり、脳卒中（脳出血）・脳梗塞等によって、脳の一部が破壊された時に起こる障害だ。

 

物理的な破損によって、脳は機能を低下させてしまい、様々な障害がおこるのだ。。

 

そのうちの一つが「特定のモノに意識を向けられない、集中力が続かない、すぐに気が散る」といった障害だ。

 

高次脳機能障害の3つの障害

• 記憶障害（記憶できない、思い出せない）
• 注意障害（注意力散漫、根気が続かない）
• 遂行障害（計画や段取りを考えたり、手順どおり実行できない）

 

注意障害・注意機能障害のチェックテストとしては、次のようなモノがある。

 

集中力のチェック

集中できずに止めてしまったり、間違いが多いと注意力が低い状態だということになる。

集中力が続かない注意障害・注意機能障害のリハビリには、どういうモノが使われるのか。

 

色んなサイトや本を見る限り、比較的簡単な方法が多い。

 

たとえばチェックテストにも使われる「100から7を引いていく」という方法。

 

集中力が無い場合は、7ではなくて1を引くとか2を引くとかから始めて、だんだん引く数を大きくしていく。

 

また指定した数字や記号を消していくという方法。

 

これはキャンセレーション訓練という方法で、ランダムに並べた数字や文字の中から、「２」と「７」を見つけて消すという課題だ。

 

消す文字は、数字や文字（かな／漢字）だが、最初は1種類だけから始め、3コとか4コを指定して消していく。

 

こういった訓練は、選択性注意力のトレーニングになるが、これだけでは不十分だ。

 

というのも注意力・集中力には、大きく分けて4つのタイプがあって、どれも重要だから。

 

集中力というのは、一つのことに集中したり、根気よく続けるだけはなくて、同時に並行して2つ以上の作業を行ったり、やることをどんどん切り替えたり…などといったコントロールも重要なのだ。

 

そのため、集中力の無い生徒が居たとしても、どういう集中力が無いのかを見極める必要がある。

 

集中力自体が全く無いのか、それとも集中力はあるが一つのことしかできないのか。

 

子供の注意力不足に応じて、集中力のトレーニングの内容を変えないといけない。

 

しかもやることは単調で無意味な作業も多いので、子供が飽きないようにうまく導かねばならない。

 

注意機能障害の分類